文明是一個(gè)學(xué)校最美的風(fēng)景，學(xué)生在校園里的一舉一動(dòng)、一言一行，不僅體現(xiàn)著孩子的素養(yǎng)，更反映著學(xué)校的精神文明，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生言行，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明習(xí)慣，本學(xué)期，東陽(yáng)市南馬鎮(zhèn)中心小學(xué)在原先“文明班級(jí)”評(píng)選的基礎(chǔ)上，增設(shè)了“習(xí)慣小達(dá)人”評(píng)比活動(dòng)。

東陽(yáng)市南馬鎮(zhèn)中心小學(xué)十分重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，并將其納入到學(xué)校品牌“陽(yáng)光潤(rùn)德，向日而升”主要板塊。走進(jìn)校園，教學(xué)樓上的幾個(gè)大字并映入眼簾: “播種一種思想，收獲一種行為;播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種人生。”學(xué)校通過創(chuàng)造無(wú)聲的文化環(huán)境，潛移默化影響學(xué)生日常行為。

開學(xué)初，學(xué)校教師代表、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)及各班學(xué)生代表深入班級(jí)了解，根據(jù)各班存在的問題，從文明禮儀、精神風(fēng)貌、眼保健操、文化氛圍、班級(jí)衛(wèi)生等方面入手，商量修訂“文明班級(jí)”評(píng)比細(xì)則，以少先隊(duì)為抓手，各班輪流檢查，對(duì)于在檢查中展現(xiàn)出良好風(fēng)貌的優(yōu)秀班級(jí)每周頒發(fā)流動(dòng)錦旗，予以表彰。“習(xí)慣小達(dá)人”以班級(jí)為單位，各班主任根據(jù)各班實(shí)際情況，制定“習(xí)慣小達(dá)人”評(píng)選細(xì)則，每月民主評(píng)選出8名“習(xí)慣小達(dá)人”，月末由校長(zhǎng)統(tǒng)一頒發(fā)榮譽(yù)證書。

清晨，陽(yáng)光明媚，全校師生聚集在操場(chǎng)上，校長(zhǎng)包天飛正給每一位“習(xí)慣小達(dá)人”頒發(fā)榮譽(yù)證書。獲得榮譽(yù)的學(xué)生，行隊(duì)禮、彎腰、伸出雙手從校長(zhǎng)手中接過這份沉甸甸的榮譽(yù)，露出燦爛的笑容。臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲，這是對(duì)這群孩子最好的褒獎(jiǎng)。

被評(píng)為“習(xí)慣小達(dá)人”同學(xué)，開心地?fù)崦种械臉s譽(yù)證書：“我成績(jī)不好，以為這輩子都拿不到獎(jiǎng)狀了!同學(xué)們覺得我的座位是班里最干凈的，把‘衛(wèi)生小達(dá)人’評(píng)給我，我當(dāng)時(shí)真得很震驚!我定不會(huì)辜負(fù)同學(xué)們的信任，會(huì)做好表率!”

“孩子是很要好，我們通過‘文明班級(jí)’‘習(xí)慣小達(dá)人’評(píng)比，去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，促好習(xí)慣養(yǎng)成。‘習(xí)慣小達(dá)人’一個(gè)月評(píng)選8個(gè)，這八位同學(xué)‘一幫一’,那下個(gè)月就是16位同學(xué)了。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，這個(gè)班也就不會(huì)差哪兒去了。”校長(zhǎng)包天飛說。

“一年級(jí)是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。孩子們年齡小，自控性差，但模仿能力強(qiáng)，每天上學(xué)放學(xué)我都會(huì)主動(dòng)向孩子打招呼，一個(gè)學(xué)期過去，學(xué)生見到我也會(huì)主動(dòng)打招呼。’習(xí)慣小達(dá)人‘評(píng)選就是給孩子選榜樣、樹旗幟，潛移默化中去引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”一(6)班班主任如是說。

通過日常評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校給學(xué)生選出榜樣，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。今后，學(xué)校將持之以恒抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，推動(dòng)“文明校園 ”建設(shè)再上新臺(tái)階。(張?jiān)?

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