王超是武漢某一本院校內(nèi)一家教輔書店的老板，店鋪不超過20平方米，多數(shù)時候冷冷清清。但每逢開學(xué)初和考試月臨近，店門口就會變得門庭若市，學(xué)生會隱晦地問：“老板，××課的教材有嗎?便宜的那種。”

王超從身邊剛運過來的幾個包裹里翻出一本封皮慘白的書遞過去，“我們這有絕大多數(shù)的公選課教材，價錢都很便宜，很多學(xué)生用。”

與王超的小店一墻之隔的是一家打印店，同樣不大的門面里也擠滿了學(xué)生，復(fù)印機“嗡嗡”地響個不停，灰蒙蒙的玻璃門上貼著幾個黑白大字“低價教材，量大從優(yōu)”。

“我們?nèi)嗤瑢W(xué)都使用過盜版。”就讀于該校藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的李然也曾多次光臨王超的書店，他告訴記者，全專業(yè)50多名學(xué)生使用的《市場營銷》和一本思想教育書籍都是盜版，而幾乎全校同學(xué)都在復(fù)印英語選修課的教材。

連日來，記者走訪武漢多所高校，發(fā)現(xiàn)大學(xué)教材盜版現(xiàn)象正愈演愈烈，正版教材太貴、教材使用率低、盜版教材監(jiān)管難是背后的主要原因。

正版教材太貴了

“我們這屆150多個學(xué)生，只有十分之一在學(xué)校統(tǒng)一訂購正版書，其他的同學(xué)很多不是用二手書就是買盜版。”在武漢黃家湖大學(xué)城一所工科為主的學(xué)校，2015級學(xué)生徐芳做了一個小調(diào)查，她發(fā)現(xiàn)，盜版書可能占到班里所有教材的一半。

武漢某985高校經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的研究生陳橙介紹，同學(xué)們購買的盜版教材還會以二手書的形式流傳到下一屆。

2017年年初，《中國青年報》對2001名在校大學(xué)生和研究生進(jìn)行的一項調(diào)查顯示，52.5%的受訪者曾購買過盜版教材，其中86.8%的受訪者覺得高校正版教材貴，21.5%的受訪者覺得非常貴。

2015級財務(wù)管理專業(yè)某班的吳柯還記得，大一時，班級的教材都是根據(jù)學(xué)校開具的書單在圖書館采買正版教材。后來有幾名學(xué)長不知通過什么渠道拿到了教材的電子資料，從此他們班的教材都是“復(fù)印”版，“我們專業(yè)的教材不但多而且貴，復(fù)印教材實在比直接購買正版教材要便宜得太多了。”

李然跟記者算了一筆賬，大二下學(xué)期，學(xué)生自己購買的3本教材中，有本市場營銷的教材定價是120元，復(fù)印只要12元;英語選修課的正版教材共有4冊，每冊70元，復(fù)印只需11元。

“雖然通過學(xué)校買書會有折扣，但還是比盜版書貴不少。”徐芳坦言，統(tǒng)一訂購正版教材每學(xué)期要花費400元左右，買盜版書則會便宜一半。

教材管理缺乏透明度

除了價格貴，收費制度不透明也是某些大學(xué)生不愿意通過學(xué)校統(tǒng)一訂購正版教材的重要原因。

李然清楚地記得，大二下學(xué)期，每名同學(xué)向班委交了265元用于購買本學(xué)期所需的4本教材，其中由學(xué)校統(tǒng)一訂購的3本教材定價分別是32元、45元和68元，老師要求網(wǎng)購的一本教材價格為61.6元，“怎么算也沒有265元啊!”

“還有一本書正在加印中，多交的錢是那本書的訂金。”盡管班委努力解釋，但在李然和同學(xué)們看來，“教材費這么貴，至少應(yīng)該公示明細(xì)”。到了大三，該班五分之四的學(xué)生都選擇自己購買教材。

類似情況在高校校園里并不少見。

漢口某學(xué)院一名大三的學(xué)生向記者透露，該校一專業(yè)的教材以往一直是按定價收費，本學(xué)期新?lián)Q了一名輔導(dǎo)員后竟獲得了七折優(yōu)惠，“同學(xué)們都在猜測上一任輔導(dǎo)員‘吃回扣’”。

與前幾所學(xué)校的收費制度不同，入學(xué)時，武漢某211高校會向每位新生收取1000元教材費，然后根據(jù)每學(xué)期費用自動劃扣，多退少補，一些院系甚至把大學(xué)4年所需課本一次性發(fā)齊。

領(lǐng)到教材之后，對照著本專業(yè)的培養(yǎng)方案，文學(xué)院的林峰發(fā)現(xiàn)自己少了《中國近代史綱要》等3本書，教務(wù)處的解釋是：“你們學(xué)院賬上的錢不夠了。”

“只讓交錢，但從不公示劃扣明細(xì)，難免讓人多想。”林峰說，班上同學(xué)私下怨言不少。

利用率不高廣受詬病

今年4月，武漢某工程類大學(xué)新開設(shè)了一門市場營銷的課程，班干部在班級群里詢問大家是否愿意購買教材，立刻遭到了一致反對。

該班學(xué)生表示，根據(jù)以往經(jīng)驗，教材上的內(nèi)容老師的課件里都會有，在上完課后，老師都會將講課時用到的課件上傳到班群里，復(fù)習(xí)和考試時也都是參照課件和老師提供的相關(guān)論文，“現(xiàn)在我們上課基本都是用電子資料了，一學(xué)期的課下來，教材都沒用過。”“我都懷疑用了假教材。”

但由于老師的教學(xué)日志中要求學(xué)生必須攜帶紙質(zhì)教材，該班最終決定在網(wǎng)上統(tǒng)一購買一本盜版教材。

“實際上老師們上課大多不用教材，期末我們會把課件拷下來復(fù)習(xí)。”一年半下來，林峰能夠清楚地說出那些沒有用過的課本：“外國文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)，還有兩冊英語書。”

大二下學(xué)期過后，李然花59.8元購買的《中文Premiere Pro CS5 視頻編輯剪輯制作精粹208例》和68元的《大師鏡頭：拍出對話場景的100個高級技巧》最終被束之高閣，“除非自己感興趣，有些書4年也翻不了一次”。

15級廣告學(xué)專業(yè)的阮楠則認(rèn)為，很多課程在學(xué)校的圖書館里都有大量的相關(guān)資料和論文，其豐富且專業(yè)的內(nèi)容比起教材來說顯然有過之而無不及。她說：“我們上學(xué)期上的《廣告學(xué)概論》，圖書館的相關(guān)教材與資料摞起來足足有一層樓之高。完全可以起到代替教材的作用。”

如何扭轉(zhuǎn)盜版之弊

“希望學(xué)校在教材訂購和收費的過程中能夠更加公開、透明。”李然向記者表示。李然的室友劉希也持有同樣的意見，她認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該將書單、費用、訂購流程和收費明細(xì)的相關(guān)數(shù)據(jù)公布出來，讓學(xué)生也參與其中，而不是處于一種“除了交錢以外什么都不知道”的狀態(tài)。

在山東師范大學(xué)新聞與傳播專業(yè)研究生張耀看來，大學(xué)生作為使用教材的主體，應(yīng)該參與到訂購教材的環(huán)節(jié)中，促使整個制度更加公開透明。

“對于學(xué)生來說，他們急需獲得的是知情權(quán)而不是參與權(quán)。”湖北第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副院長、法學(xué)博士劉永存認(rèn)為，上課之前，任課教師有義務(wù)向?qū)W生解釋為什么選擇這本教材，然而很多教師都忽略了這一環(huán)節(jié)。他還建議將指定一本教材改為推薦幾本參考書，由學(xué)生自己決定選擇哪一本，通過何種方式購買。

劉永存分析，高校教材利用率低的一大重要原因在于“網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生的學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)的教育體系產(chǎn)生了沖突”，碎片化的閱讀習(xí)慣和“有用即來”的學(xué)習(xí)理念讓學(xué)生們傾向于直接獲得答案，而不是通過閱讀教材建構(gòu)系統(tǒng)的知識框架。

在劉永存看來，“執(zhí)法難”也是盜版教材泛濫校園的原因之一，“這類書店和復(fù)印店規(guī)模小、數(shù)量多，違法所得金額難以統(tǒng)計，執(zhí)法部門監(jiān)管難度大，即使被查處，違法成本也低。”

中南財經(jīng)政法大學(xué)財政稅務(wù)學(xué)院教師、資深律師王敏敏表示，學(xué)校附近文印店小規(guī)模售賣盜版復(fù)印教材主要涉及的是民事追責(zé)和行政查處問題，即使情節(jié)嚴(yán)重，著作權(quán)行政管理部門也只是沒收主要用于制作侵權(quán)復(fù)制品的材料、工具、設(shè)備等。

“不尊重教材編寫者的勞動成果，會導(dǎo)致教師沒有編寫好教材的積極性，教材由此粗制濫造的很多，這也是我國高校難有經(jīng)典教材的原因。”談起盜版教材的危害，知名教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，盜版教材還應(yīng)當(dāng)為高校教材質(zhì)量日益下跌埋單，而教材質(zhì)量低下又是盜版教材泛濫的誘因，這其中的惡性循環(huán)“不單是依靠學(xué)生自覺、學(xué)校規(guī)范就能解決的”。

關(guān)鍵詞： 盜版教材 使用率