本文摘編自《自我進(jìn)化 : 發(fā)現(xiàn)你的創(chuàng)新力》，作者： (美) 蒂娜·齊莉格著，36氪經(jīng)授權(quán)發(fā)布。

前言：

人生中有很多事，特別是失敗，其實(shí)并沒(méi)有我們想象得那樣重要。走出舒適圈，接受失敗，理智地忽視“不可能”，抓住一切機(jī)會(huì)讓自己的人生大放異彩。最有趣的事往往發(fā)生在你另辟蹊徑的時(shí)候，發(fā)生在你挑戰(zhàn)假設(shè)的時(shí)候，發(fā)生在你準(zhǔn)許自己看到世界充滿(mǎn)無(wú)數(shù)機(jī)遇與可能性的時(shí)候。

正文：

我必須承認(rèn)，我本來(lái)可以簡(jiǎn)單地以“準(zhǔn)許自己”來(lái)為前面的若干篇章命名，也就是“準(zhǔn)許自己挑戰(zhàn)假設(shè)”“準(zhǔn)許自己改變看待世界的視角”“準(zhǔn)許自己展開(kāi)實(shí)驗(yàn)”“準(zhǔn)許自己失敗”“準(zhǔn)許自己探索自己的道路”，以及“準(zhǔn)許自己測(cè)試能力的極限”。實(shí)際上，這正是我希望自己在 20 歲、30 歲、40 歲能夠明白的事情，甚至到了 50 歲，我都需要不斷地以此提醒自己。

將自己束縛于傳統(tǒng)的思維方式而抵制其他選擇，是一件再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情。大多數(shù)人都會(huì)成群結(jié)隊(duì)地站在規(guī)則內(nèi)部，勸說(shuō)每一個(gè)人不要偏離既定的路線(xiàn)，循規(guī)蹈矩地沿著前人走過(guò)的路前進(jìn)。這對(duì)他們與你來(lái)說(shuō)都是十分舒適的選擇，這種輕松舒適的感覺(jué)會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化他們和你的選擇，形成一種慣例。然而，這會(huì)嚴(yán)重限制你的發(fā)展。

在拉丁美洲流傳著一個(gè)習(xí)語(yǔ)，翻譯過(guò)來(lái)就是“拉外套的人”，用來(lái)描述那些想要把別人拽倒（假設(shè)拽住的是他們外套的尾端）從而阻止他們比自己爬得更高的人。在其他地區(qū)，人們將這種現(xiàn)象稱(chēng)為“槍打出頭鳥(niǎo)綜合征”，指的是想要將那些高于自己的同類(lèi)拉低至與自己同樣高度的心態(tài)。在這種現(xiàn)象中，平庸成為一種常態(tài)，那些鶴立雞群的人有可能會(huì)被拉回到平庸的狀態(tài)。更糟糕的是，世界上的某些地區(qū)甚至?xí)⒉煌谄渌说男袨橐暈榉缸?。比如，在巴西，“?chuàng)業(yè)”這個(gè)詞來(lái)源于 empresario，其原來(lái)的意思是“小偷”。歷史上，當(dāng)?shù)夭](méi)有出現(xiàn)過(guò)什么成功的創(chuàng)業(yè)者，如果你打破了這種平靜，其他人就會(huì)猜測(cè)你做了什么非法的勾當(dāng)。這對(duì)“努力”組織來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分棘手的問(wèn)題，因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)就是促進(jìn)發(fā)展中國(guó)家的創(chuàng)業(yè)行為。當(dāng)他們?cè)诶∶乐拊O(shè)立分支機(jī)構(gòu)的時(shí)候，他們告訴當(dāng)?shù)厝怂麄兪莵?lái)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的，結(jié)果遭到了強(qiáng)烈的抵制。于是他們創(chuàng)造了一個(gè)全新的單詞 “emprendedor”，用來(lái)傳達(dá)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)。經(jīng)過(guò)多年的努力，這個(gè)詞最終被收錄到詞典當(dāng)中?，F(xiàn)在，該組織在埃及面臨著類(lèi)似的挑戰(zhàn)，他們需要再次為創(chuàng)業(yè)打造一個(gè)全新的單詞。

在斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院，我們的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)假設(shè)，突破傳統(tǒng)思維方式，觸及想象的極限。每一個(gè)任務(wù)都要求他們必須離開(kāi)自己的舒適圈，重新與周?chē)氖澜邕M(jìn)行互動(dòng)。作為教師，我們提出了挑戰(zhàn)，但我們手中并沒(méi)有什么正確答案。另外，設(shè)計(jì)學(xué)院的教室也是為了實(shí)驗(yàn)而準(zhǔn)備的—所有的桌椅都帶有輪子，可以輕易地移動(dòng)，方便學(xué)生打造不同的工作空間。每次學(xué)生的到來(lái)都會(huì)讓教室的格局發(fā)生變化。這里有成箱的紙、木頭、塑料、回形針、橡皮圈、彩筆、洗管器和磁帶，方便他們隨時(shí)制作模型，落實(shí)靈感。教室里還有許多可以移動(dòng)的白板，上面貼滿(mǎn)了彩色的便箋，方便學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。墻上貼滿(mǎn)了過(guò)去項(xiàng)目的照片和紀(jì)念物，它們成了學(xué)生創(chuàng)造性思維的源泉。

我們的學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)都是真實(shí)而開(kāi)放的。比如，他們需要思考如何提高校園騎行的安全性，或者引導(dǎo)兒童食用健康食品。除了這些本地項(xiàng)目以外，設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生在吉姆·帕特爾和戴維·比奇的“極限設(shè)計(jì)”課程中，還需要與發(fā)展中國(guó)家的隊(duì)友共同發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膯?wèn)題，并探索如何以最劃算的方式解決問(wèn)題。這個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)誕生了大量激動(dòng)人心的即將進(jìn)入市場(chǎng)的產(chǎn)品。比如，有一個(gè)團(tuán)隊(duì)在參觀了尼泊爾的醫(yī)院以后，發(fā)現(xiàn)售價(jià)高達(dá) 2 萬(wàn)美元的傳統(tǒng)西式早產(chǎn)兒保育器并不適用于當(dāng)?shù)丨h(huán)境，于是設(shè)計(jì)了一種全新的保育器，取名為“擁抱”。之前的保育器有很多已經(jīng)發(fā)生了損壞或者零件缺失，而且當(dāng)?shù)氐淖o(hù)士也不懂操作指南與提示標(biāo)簽上的文字。最重要的是，大多數(shù)早產(chǎn)兒都誕生在沒(méi)有保育器的農(nóng)村，而非城市醫(yī)院。所以，那些真正需要待在保育器溫暖環(huán)境中的早產(chǎn)兒幾乎無(wú)法得到他們所需的幫助。

團(tuán)隊(duì)嗅到了當(dāng)?shù)貙?duì)于低成本、低科技保育器的迫切需求。幾個(gè)月以后，他們?cè)O(shè)計(jì)了一種小巧的育兒袋，這種育兒袋的插片上涂有一層特殊的蠟。蠟的熔點(diǎn)為 37℃，這個(gè)溫度足以維持新生兒所需的溫暖。根本不用 2 萬(wàn)美元，只需 20 美元，早產(chǎn)兒的父母或當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)就

能照料好早產(chǎn)兒，而且無(wú)論是待在原地還是帶著嬰兒行動(dòng)，這種育兒袋都是適用的。他們只需先將插片拿下來(lái)，放到熱水中，將蠟熔化。然后再將插片放回隔熱睡袋中，這樣就可以維持幾小時(shí)的溫暖。當(dāng)睡袋完全冷卻以后，蠟還可以重復(fù)使用，再次熔化升溫。不需要任何技

術(shù)培訓(xùn)，也不需要電力供應(yīng)，這個(gè)設(shè)計(jì)對(duì)于遠(yuǎn)離城市醫(yī)院的農(nóng)村居民來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠廉價(jià)了。

學(xué)生們?cè)谡n程結(jié)束后發(fā)生了深刻的改變。他們認(rèn)識(shí)到關(guān)注身邊問(wèn)題的重要性，也明白了自己擁有解決問(wèn)題的能力。正如設(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)始人戴維·凱利所說(shuō)的：“他們的離去伴隨著充滿(mǎn)創(chuàng)造力的自信?！彼麄冎雷约嚎梢裕o(wú)論是否被明確準(zhǔn)許）展開(kāi)實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)失敗、再度奮起。我們要明白，每個(gè)人都得到了同樣的準(zhǔn)許，而且這來(lái)自我們的內(nèi)心，并非外部世界。

我們對(duì)世界的看法，主要源于我們自身的各種經(jīng)歷。幾年前，我參加了一個(gè)創(chuàng)意寫(xiě)作課，教授布置了一個(gè)作業(yè)，要求我們重復(fù)描述同樣的場(chǎng)景兩次，第一次的視角為剛剛墜入愛(ài)河的戀人，第二次的視角為剛剛在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了孩子的父母。在描述中，你既不能提及戀情，也不能提及戰(zhàn)爭(zhēng)。這個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)揭示了由于心境不同，人們看待世界的角度會(huì)產(chǎn)生巨大差異的道理。當(dāng)我想象自己懷著極度的喜悅穿梭于擁擠的城市之中的時(shí)候，我的大腦會(huì)關(guān)注周?chē)纳逝c聲音，我的視野也更加寬廣。而當(dāng)我懷著悲傷的心情在同樣的場(chǎng)景中徘徊時(shí)，一

切事物看起來(lái)都是灰蒙蒙的，所有的瑕疵，例如人行道上的裂縫，都會(huì)立即吸引我的注意。我垂頭喪氣，只看得到腳下的一點(diǎn)地方，而整個(gè)城市則看起來(lái)了無(wú)生趣。我翻出了自己十幾年前寫(xiě)下的文字：

琳達(dá)俯下身子，欣賞那束她剛剛買(mǎi)來(lái)的桃紅色玫瑰花。她的思緒從手中的花束飛揚(yáng)到隔壁烘焙坊新鮮出爐的面包的香味。地鐵入口旁邊站著一位業(yè)余的變戲法的人，他穿著花花綠綠的戲服，一個(gè)迷上戲法的小孩子在他每次失誤的時(shí)候都會(huì)咯咯發(fā)笑。她看了幾分鐘，發(fā)現(xiàn)自己也忍不住笑了起來(lái)。他結(jié)束了表演，對(duì)琳達(dá)鞠了一個(gè)浮夸的躬。她也深深地鞠躬回禮，并向他獻(xiàn)上了一朵玫瑰。

喬垂頭喪氣地挪動(dòng)著步子，試圖保護(hù)自己不受這冰霧的侵襲，被狂風(fēng)席卷著的新聞報(bào)紙?jiān)诳罩蟹w，重重地摔到對(duì)面的墻上又跌落下來(lái)?！安鹊揭粭l縫，撞傷媽媽的背；踩到一條線(xiàn)，撞傷媽媽的脊柱?！泵慨?dāng)走過(guò)那些人行道上的縫隙，這句話(huà)就會(huì)在他的大腦中盤(pán)旋不止。他被前方路上的坑洼搞得心煩意亂，而那句詛咒般的童謠也陰魂不散。

這項(xiàng)意義重大的寫(xiě)作作業(yè)不但提高了我的寫(xiě)作技巧，也在生活中提醒著我，是我們自己選擇了看待周?chē)澜绲姆绞?。生活中既有糞土也有鮮花，就看你如何選擇了。

我與我的父親分享了本書(shū)中的一些故事，之后他決定抽出時(shí)間，基于自己過(guò)去 83 年的人生經(jīng)歷表達(dá)一些他的觀點(diǎn)。雖然他現(xiàn)在生活安逸，但這不是生來(lái)就注定的。父親他們一家人在 20 世紀(jì) 30 年代從德國(guó)逃走，在他 8 歲的時(shí)候來(lái)到美國(guó)，抵達(dá)美國(guó)的時(shí)候身無(wú)分文。我的父親不會(huì)講英語(yǔ)，他的父母也沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)能力養(yǎng)育兩個(gè)孩子，所以他不得不借住在親戚家。他和那些親戚完全無(wú)法交流。后來(lái)，他的父母終于有能力將他接回自己身邊。我的父親雖然早年生活艱辛，但后來(lái)還是生活美滿(mǎn)、事業(yè)成功，以一家大型跨國(guó)企業(yè)高級(jí)執(zhí)行副總裁與首席運(yùn)營(yíng)官的身份退休。

回顧往昔，我的父親認(rèn)為自己最重要的信念就是，你既不能太把自己當(dāng)回事兒，也不能對(duì)他人過(guò)于嚴(yán)厲。他希望自己更加包容，也希望自己能夠早一點(diǎn)兒明白，失敗只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)正常部分。現(xiàn)在他意識(shí)到，我們所犯的大多數(shù)錯(cuò)誤其實(shí)并沒(méi)有多大的破壞性。他還分享了一個(gè)讓他明白這個(gè)道理的故事。在他早年供職于美國(guó)無(wú)線(xiàn)電公司的時(shí)候，他和他的團(tuán)隊(duì)有一個(gè)項(xiàng)目推進(jìn)得很不順利。我的父親與他的同事沒(méi)日沒(méi)夜地加班，想要解決遇到的問(wèn)題。努力尋找解決辦法成了他們那段時(shí)間唯一關(guān)注的事。很快，項(xiàng)目成功地完成了，但整個(gè)大項(xiàng)目被取消了。雖然這個(gè)項(xiàng)目對(duì)他們來(lái)說(shuō)如同整個(gè)世界，但在他人看來(lái)則是可有可無(wú)的。他明白了人生中有很多事，特別是自己的失敗，其實(shí)并沒(méi)有我們想象的那樣重要。

父親還提醒我，成功雖然美好甜蜜，卻只是曇花一現(xiàn)。當(dāng)你處于充滿(mǎn)影響力、權(quán)威與力量的高位時(shí)，你會(huì)得到大量的利益。而一旦你離開(kāi)了這個(gè)位置，所有的特權(quán)都會(huì)迅速消失殆盡。你的“力量”來(lái)自你所處的地位，隨著地位的喪失，與其相伴的一切都會(huì)消失。所以，你既不能依據(jù)當(dāng)前的地位定義自己，也不能認(rèn)為自己多有權(quán)力、多有威望。站在聚光燈下的時(shí)候就盡情地去享受它；當(dāng)時(shí)光飛逝，你也應(yīng)當(dāng)隨時(shí)做好離開(kāi)舞臺(tái)中心的準(zhǔn)備。你離職以后，整個(gè)組織照樣能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就好像你從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一樣。當(dāng)然，你的成就或許會(huì)留下一些遺產(chǎn)，但隨著時(shí)間的推移，它們?nèi)詴?huì)隨風(fēng)而逝直到今天，我的父親還在享受人生的樂(lè)趣。幾年以前，他患上了 心臟病，他的心臟除顫器不斷提醒著他死亡隨時(shí)會(huì)到來(lái)。雖然我們知道每一天都是寶貴的，但只有年齡漸長(zhǎng)或者面對(duì)致命的疾病時(shí)，這種感覺(jué)才會(huì)變得更加深刻。我的父親不放過(guò)任何機(jī)會(huì)，他珍惜人生的每分每秒，不讓任何一寸光陰白白流走。

為了尋找本書(shū)的寫(xiě)作靈感，我打開(kāi)了所有的抽屜—不管是實(shí)際的還是大腦中的，翻看人生中的每一份珍藏。在翻找的時(shí)候，我被一個(gè)帆布露營(yíng)包絆了一下，我發(fā)現(xiàn)這正是自己背了 30 年的包。這個(gè)半米長(zhǎng)的背包，裝滿(mǎn)了我多年以來(lái)視若珍寶的東西。在我 20 歲的時(shí)候，它是我為數(shù)不多的財(cái)產(chǎn)之一，我?guī)е鼜拇髮W(xué)到研究所，以及后來(lái)的世界各地。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)很少打開(kāi)它，但我永遠(yuǎn)都知道它在哪里。這個(gè)背包與里面裝的東西，是我與過(guò)去連接的橋梁。

我打開(kāi)背包，在里面找到了一些在遠(yuǎn)方沙灘撿到的漂亮的小石頭和貝殼、幾張已經(jīng)褪色的高中和大學(xué)時(shí)代的學(xué)生卡和一沓年代久遠(yuǎn)的信件以及我早期的一些小發(fā)明，比如一串用雕塑土和手表電池制作的LED（發(fā)光二極管）鑲嵌首飾。我還發(fā)現(xiàn)了自己寫(xiě)的一本小小的詩(shī)集，詩(shī)集名為《實(shí)驗(yàn)假象》（Experimental Artifacts）。

我寫(xiě)下的這些小詩(shī)反映了我讀研究生的那段時(shí)間，在神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中開(kāi)展的系統(tǒng)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)的另一面。其中一首名為《熵》（Entropy）的詩(shī)，描述了一個(gè)不斷自我改變、不斷改變制勝策略、面對(duì)未知不斷冒險(xiǎn)的過(guò)程。這首詩(shī)作于 1983 年，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得未來(lái)十分 迷茫，充滿(mǎn)了不確定性。25 年后，我看待這首詩(shī)的視角已經(jīng)完全不同。不確定性才是生活的本質(zhì)，而它會(huì)激發(fā)出無(wú)限的可能。老實(shí)說(shuō)，如今的我仍會(huì)猶豫不決，仍會(huì)在面臨無(wú)數(shù)選擇的時(shí)候感到手足無(wú)措。但現(xiàn)在，我十分清楚，不確定性就像一團(tuán)焰火，可以激發(fā)創(chuàng)造性，或者像一架引擎，驅(qū)使我們駛向前方。

希望本書(shū)中的故事能夠傳達(dá)出我想要強(qiáng)調(diào)的理念：把自己從舒適圈中拉出來(lái)，發(fā)現(xiàn)生活中的無(wú)限可能性；學(xué)會(huì)接受失敗，理智忽視所謂的“不可能”，抓住一切機(jī)會(huì)讓自己的人生大放異彩。是的，這些行動(dòng)也許會(huì)讓你的生活變得混亂而失去平衡，但它們也會(huì)引領(lǐng)你去往一個(gè)超越想象的地方，賦予你將難題視為機(jī)遇的雙眼。最重要的是，它們會(huì)讓你更有信心，讓你相信所有的困難終將迎刃而解。

我在 25 年前所作的小詩(shī)提醒著我在 20 歲時(shí)經(jīng)歷過(guò)的焦慮，那時(shí)，當(dāng)我看向前方，對(duì)于未來(lái)感到手足無(wú)措時(shí)，我多么希望能有人告訴我這種不確定性并不可怕，就像本書(shū)中的故事所講的那樣，最有趣的事往往發(fā)生在你另辟蹊徑的時(shí)候，發(fā)生在你挑戰(zhàn)假設(shè)的時(shí)候，發(fā)生在你準(zhǔn)許自己看到世界充滿(mǎn)無(wú)數(shù)機(jī)遇與可能性的時(shí)候。

書(shū)名：《自我進(jìn)化：發(fā)現(xiàn)你的創(chuàng)新力》作者：(美) 蒂娜·齊莉格著 出版社：國(guó)際文化出版公司

作者簡(jiǎn)介

蒂娜?齊莉格（Tina Seelig）

斯坦福大學(xué)教授、斯坦福大學(xué)科技創(chuàng)業(yè)計(jì)劃（STVP）執(zhí)行長(zhǎng)和全國(guó)工科創(chuàng)新中心（NCEPI）主任，在斯坦福設(shè)計(jì)學(xué)院（D.School）教授創(chuàng)意、創(chuàng)新及企業(yè)家精神等方面的課程。2009年，獲得美國(guó)國(guó)家工程學(xué)會(huì)戈登獎(jiǎng)，該獎(jiǎng)項(xiàng)被稱(chēng)為“工程界的諾貝爾獎(jiǎng)”。此外，齊莉格教授還曾榮獲硅谷論壇（SV Forum）遠(yuǎn)見(jiàn)獎(jiǎng)、美國(guó)奧林巴斯創(chuàng)新獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

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