真秀

6個00后寫的養(yǎng)老提案上了全國兩會

3月5日，北京一零一中學(xué)收到了全國青少年模擬政協(xié)組委會發(fā)來的通知，該校模擬政協(xié)的優(yōu)秀提案《關(guān)于將照護(hù)老人技能培訓(xùn)納入高中勞動教育課程的建議》于3月4日提交至全國兩會。

提案的撰寫者是6名來自該校高二國際部的學(xué)生，平均年齡不到17歲，關(guān)注的是中國2.54億60周歲以上老人的養(yǎng)老問題。

他們之間，有著相隔半個世紀(jì)的年齡差，為什么這群00后會關(guān)注到養(yǎng)老話題?原本6000字的提案被一次次推翻、重寫，最終形成一份1219字的提案，這中間又經(jīng)歷了哪些故事?當(dāng)一群真正的小孩關(guān)注“老小孩”問題后，又會給同學(xué)們自身帶來怎樣的改變?

真小孩開始關(guān)注“老小孩”的問題

小組成員郭嘉琪記得初中時外公生了一場大病，那時爸爸長期在外地工作，外婆早早就過世了，家里只有媽媽一個人，每天不得不在醫(yī)院、學(xué)校、單位幾個地方來回跑?？粗鴭寢屆Φ貌豢砷_交的樣子，郭嘉琪不知道如何能為媽媽分憂，也不知道照顧生病的老人時要注意些什么，“只能在一旁干著急”。

外公最終沒能熬過病痛的折磨，離開了。那段經(jīng)歷讓郭嘉琪意識到：“養(yǎng)老知識其實(shí)很重要，我一定要調(diào)研清楚養(yǎng)老中存在的問題。”

一起并肩作戰(zhàn)的小伙伴何奕萱心里也掛念著遠(yuǎn)在四川的爺爺奶奶、重慶的外公外婆。父母平時工作忙，生活在北京的他們很少回老家看望長輩。在她的記憶里，80多歲的外公外婆住在山上，需要自己下田干活，視力聽力都逐年下降。“萬一有一天他們走不動路了，干不了活了，需要被人照顧，那要怎么辦?”

在確定提案時，同班同學(xué)郝帥也為養(yǎng)老提案投上了一張贊同票。他的姑姑突發(fā)疾病，因?yàn)橹苓呧従硬恢廊绾螕尵龋灾劣阱e過了最佳急救時間，離開人世。“那時候我就覺得這是一個很需改善的狀況。”

……

長輩的安危讓孩子們對養(yǎng)老問題有了感性認(rèn)識。在發(fā)放了976份有效問卷后，他們得到的數(shù)據(jù)是：身邊92%以上的同齡人認(rèn)為自己缺乏照護(hù)老人所需的常識和技能，同時83%的同齡人沒有想過未來父母養(yǎng)老的問題。

當(dāng)這群真正的小孩關(guān)注“老小孩”問題，當(dāng)這個關(guān)注從情感體驗(yàn)變?yōu)槔硇缘恼n題時，這群00后孩子也在改變。

輔導(dǎo)老師、高二政治老師殷衛(wèi)霞發(fā)現(xiàn)，首先孩子們的視角變了，從關(guān)注自己身邊的老人到關(guān)注社會中老年人群體的生活狀態(tài)，另外他們思考問題的方式也在變：“過去他們遇到問題時，首先會抱怨，為了批判而批判，現(xiàn)在開始思考要如何解決，找出自己的解決方案，以前是摧毀式的批判，現(xiàn)在是建設(shè)性的批判。”

同學(xué)們的做法與專家同步了。我國養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)取得了明顯成效，但與龐大的社會需求相比，養(yǎng)老服務(wù)有效供給仍顯不足。全國兩會期間，全國大人代表李楠楠就曾建議，養(yǎng)老服務(wù)教育，得從娃娃抓起。

在一次次受挫中走進(jìn)社會“大課堂”

這群00后是在一次一次的受挫中，走進(jìn)社會“大課堂”的。

去年4月，他們開始如火如荼地準(zhǔn)備北京市“模擬政協(xié)”比賽。起初，他們以為走出校園對陌生人進(jìn)行采訪并不難。結(jié)果，不少人以“正在吃飯”“有工作要忙”等理由當(dāng)場拒絕，“當(dāng)時心里挺無助的。”郭嘉琪說，后來，當(dāng)一個商品推銷員接受了他們的采訪，還推薦了其他的采訪對象時，她別提多激動了!

除了與陌生人訪談，6個孩子還去了養(yǎng)老院、技能培訓(xùn)中心，到了民政局，面對面向工作人員了解：“為什么沒人愿意做養(yǎng)老服務(wù)?養(yǎng)老護(hù)工有多匱乏?我們能做什么?”

在一次次克服困難的過程中，孩子們也在慢慢成長。

在他們的眼中，最難的環(huán)節(jié)是比賽時的界別討論。

“模擬政協(xié)”活動需要參賽隊(duì)從上百件其他高中生的提案中查找漏洞，提出問題，同時，也要接受其他隊(duì)的質(zhì)疑，給予回應(yīng)。

“我們要通過快速閱讀，弄清楚別人調(diào)研的內(nèi)容，再找出提案中細(xì)微的問題或漏洞，很大程度上鍛煉了我們看問題的批判能力。”郭嘉琪還記得，最累的時候小組6個成員在一個晚上“刷了上百道題目”。

對孩子們來說，這是極大的挑戰(zhàn)。何奕萱記得，在一個比賽環(huán)節(jié)中，她需要代表整個小組去解釋提案內(nèi)容，針對他方的質(zhì)疑，當(dāng)場解答。“別的小組成員在負(fù)責(zé)比賽的其他內(nèi)容，我那個時候心里很害怕。”何奕萱說，她硬著頭皮逼自己“挑大梁”，應(yīng)對之間，她慢慢找到了反擊的節(jié)奏，甚至對于有攻擊性的提問也不怯場了。

回過頭來再看，這群00后孩子一致認(rèn)為，比賽中互相“找茬”的環(huán)節(jié)太難了，但也在接受質(zhì)疑中，鍛煉了自己的反思與應(yīng)變能力。

“我們的教育不能只局限于學(xué)校里增設(shè)課程、到機(jī)構(gòu)開展簡單的活動，這樣的教育對孩子的成長影響是有限的。”殷衛(wèi)霞老師覺得，“模擬政協(xié)”活動，是讓學(xué)生帶著問題去了解社會，再帶著建議方案去服務(wù)社會，在挫折中成長，完成了“小課堂”與“大課堂”的真正對接。

最終，在這份被帶上全國兩會的提案中，同學(xué)們建議：要在高中設(shè)立照護(hù)課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)照護(hù)教材;依托本地養(yǎng)老院，建立以照護(hù)為主題的實(shí)踐教育基地;為高中學(xué)校提供照護(hù)老年人技能培訓(xùn)課程，將其納入勞動教育課程安排課時等。

從“單兵作戰(zhàn)”到愛上“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”

對于成員郝帥來說，這次“模擬政協(xié)”比賽是他學(xué)習(xí)生涯中少有的團(tuán)隊(duì)活動。

以前他總愛一個人待在實(shí)驗(yàn)室里做科研、愛一個人刷題打?qū)W科比賽、愛一個人去學(xué)校食堂吃飯，打心底里他覺得自己更“傾向關(guān)注個人的內(nèi)心世界”，甚至有時“有些排斥與社會接觸”。

在做提案和調(diào)研中，郝帥不得不與各行各業(yè)的人去交流，收集更多的社會聲音。這個16歲的男孩，了解世界的角度增多了，“我發(fā)現(xiàn)自己從只接受單一信息的人，變成了一個廣泛獲取信息的人，學(xué)到新的東西，世界也變寬了”。

在輔導(dǎo)員殷衛(wèi)霞看來，在這次合作調(diào)研中，除了在研究社會問題上有了很多收獲，更大的改變是他們形成了一個關(guān)系融洽的小集體，經(jīng)常聚在一起吃飯，討論問題。

郝帥的體會更為深刻。有一次他們一起熬夜寫提案，晚上10點(diǎn)多，小組的成員都聚集在“騰訊會議”中，消息框里一個同學(xué)建議他“這一段可以刪掉”，另一個同學(xué)出主意，“這個句式可以改動”“這個詞表達(dá)更精準(zhǔn)”……“我突然間理解了，原來這就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的感覺，真的挺好的”。

從2016年起，北京市一零一中學(xué)通過社團(tuán)和選修課，選拔學(xué)生代表多次到北京市政協(xié)進(jìn)行全程觀摩，多項(xiàng)模擬提案提交北京市政協(xié)大會立案。“在這個過程中，孩子們對社會的關(guān)注面從宏觀的話題，慢慢縮小到身邊的人和事上。”該校教師李杰說。在李杰的記憶中，最初學(xué)生提交了《關(guān)于在中學(xué)生中加強(qiáng)法治教育以提升其法治意識的建議》的提案，到近年來，有孩子關(guān)注到家庭教育的話題，提交了《關(guān)于在中小學(xué)設(shè)立家庭教育咨詢室的提案》。

“孩子們對社會的認(rèn)識更加接地氣了，更加腳踏實(shí)地了。”李杰說，“教育的意義在于育人，在實(shí)踐中讓孩子做社會的‘小主人’，了解社會制度，關(guān)注社會現(xiàn)象，鍛煉思考問題和解決問題的能力。”

殷衛(wèi)霞的另一個身份是孩子的家長。去年女兒參加了“模擬政協(xié)”比賽后，現(xiàn)在愛看新聞，愿意和家長討論國家大事。最近她跟殷衛(wèi)霞說：“媽媽，在我的人生規(guī)劃中，我覺得我應(yīng)該去援疆、援藏。”

“孩子開始關(guān)注社會，把自己當(dāng)做了社會中的一分子。”殷衛(wèi)霞說。

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